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La Auténtica Defensa. Edición del domingo, 12/abr/2015.

2 º Parte:
Los mensajes de texto y los adolescentes: sus implicancias cognitivas y sociales
Por Lic. Ana Carolina Erregarena




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Existen, en la actualidad, distintas modalidades de escritura para efectuar un mensaje. La multiplicidad con respecto a la posibilidad de escritura hace que podamos usar cualquier elemento disponible para escribir un texto sin que cumpla con la escritura estándar definida por el sistema tradicional. Esto significa que, un mensaje de texto -en tanto lo consideramos producto de la escritura de modalidad múltiple- puede ser un mensaje que respete las normas estándares de la escritura tradicional o puede ser un mensaje que se encuadre dentro de los cánones de la escritura digital. Con respecto a ésta última (formato digital), su característica principal es que traspasa los límites de la norma establecida en la medida que no solamente se vale de datos lingüísticos (palabras o morfemas) para su codificación, sino que puede valerse de: (1) números, (2) símbolos matemáticos, (3) imágenes. Entonces, un mensaje de estas características, más que ser una reproducción textual del habla respetando la correspondencia fonema- grafema, es una expresión de ideas de carácter abstractas por medio de un sistema diferente.

La tecnología nos ha permitido implementar nuevas formas de lectura y de escritura que poseen características distintas a las tradicionales gracias a las condiciones culturales y sociales de nuestra comunidad. Estas lecturas y escrituras son desarrolladas de acuerdo a la funcionalidad que los individuos (en este caso, los adolescentes) esperan de ellas, se hallan sujetas a parámetros sociales preestablecidos y tienen elementos propios de determinados tipos de diseño (diseño lingüístico, diseño visual, diseño gestual, diseño espacial, diseño auditivo). El avance de la tecnología ha permitido a los adolescentes utilizar los mensajes de texto de los celulares como una nueva forma de expresión entre ellos. Por su modalidad, dichos mensajes tienen importantes implicancias en los aspectos cognitivos y sociales; y -además- le permiten a los adolescentes establecer una separación con respecto a las generaciones que los anteceden. Probablemente, esto último se debe a que los jóvenes pueden manejar con "habilidad computacional" esta nueva forma de comunicarse, habilidad que las generaciones anteriores no poseen. En consecuencia, los adolescentes han sabido crear un medio de comunicación con características "únicas", "ajenas" a los adultos. En este sentido, pareciera que los jóvenes han encontrado un espacio aislado en el cual pueden desenvolverse con libertad.

Ana Carolina Erregarena

Licenciada en Letras (UBA, 1999)

Profesora de Enseñanza Media

y Superior en letras (UBA, 2002)


 

2 º Parte:
Los mensajes de texto y los adolescentes: sus implicancias cognitivas y sociales
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